Regulações psicossociais na organização de crenças sobre a inteligência: Relações entre representações sociais de inteligência e concepções pessoais de inteligência

摘要

No presente trabalho analisam-se os processos que regulam a organizaçãode crenças sobre a inteligência em adolescentes, nomeadamente a influência da“familiaridade” com o objecto de representação sobre tais crenças. Os resultadosmostram que os sujeitos para os quais as diferenças interindividuais de inteligênciaconstituem algo de inexplicável tendem a explicá-la de modo biológico e anaturalizá-la, sob a forma de uma teoria implícita dos dons (desigualmente) naturais.Investigam-se, ainda, as relações entre o princípio da “familiaridade” com a inteligência,as representações sociais da inteligência e as concepções pessoais de inteligência.Os resultados mostram que as crenças que postulam a existência de“inteligências alternativas” às definidas pela instituição escolar predizem negativamenteas concepções estáticas e positivamente as concepções dinâmicas. Verifica-se, também, que a crença nas “desigualdades naturais” da inteligência é hegemónica,sendo partilhada quer pelos sujeitos estáticos, quer pelos dinâmicos. ------ ABSTRACT ------ In the present work we analyse the processes that regulate the organizationof beliefs about intelligence in adolescents, namely the influence of the“familiarity” with the object of the representation. Results show that subjects forwhom intelligence is an unfamiliar topic explain it in a biological way and representit as a natural gift.We also research the relations among the “familiarity” principle, the social representationsof intelligence, and the personal conceptions of intelligence. Results show that some beliefs about “alternative intelligences” to the school definitionspredict negatively static conceptions and positively dynamic conceptions. We alsofind that a belief in the “natural inequality” of intelligence is a hegemonic laytheory, shared both by static and dynamic subjects.